Важная информация: первые успехи и трудности.

Уважаемые родители! 

Подходит к концу первая учебная  четверть и уже заметны первые успехи : 

• ребята овладевают навыками каллиграфии и орфографии (заглавная буква в начале предложения, именах, фамилиях и т.д.)
• учатся писать под диктовку буквы, слоги, слова и предложения
• учатся списывать с печатного текста
• учатся оформлять границы предложений и составлять схемы
• развивают фонематический слух (схемы слов, деление на слоги, ударение)
• овладевают чтением по слогам и целыми словами
• знакомятся с арифметическими знаками 
• узнают состав чисел в пределах 10
• пробуют решать задачи и сравнивать числа и выражения
• работают с геометрическим материалом

 У всех успехи разные, поэтому возникла необходимость разделить класс на несколько групп по способностям и степени обучаемости.

I группу (В) составляют ученики, наиболее успешно овладевающие программным материалом. Полученные знания и умения такие ученики успешнее остальных применяют на практике. При выполнении сложных заданий им нужна активизирующая помощь взрослого.

Учащиеся II группы (С) в ходе обучения испытывают несколько большие трудности, чем ученики I группы. Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей.

К III группе (Н) относятся ученики, которые с трудом усваивают программный материал, нуждаясь в разнообразных видах помощи (словесно-логической, наглядной и предметно-практической).

Поступив в школу, ребенок становится школьником далеко не сразу. Все первоклассники  сталкиваются  различными  трудностями: быстро теряют интерес к школе и не хотят идти на уроки;  на уроках не работают, потому что им не хочется делать то, что надо; обижаются на учителя, считают, что учитель "меня не любит"; боятся  сделать что-то неправильно и из-за этого не проявляют активности на уроке, постоянно что-то теряют, забывают;  обижают других детей или берут их вещи без разрешения;   часто болеют  и т.д. 

Поэтому дома ориентируйтесь на способности своего ребенка и занимайтесь с ним дополнительно в соответствии с уровнем В, С, Н. 

Не  перегружайте заданиями! Если ребенок усваивает программу с трудом, то от того, что он будет переутомляться успехов не будет. Если вам кажется, что заданий слишком много, то выполняйте по минимуму. 

Лучше меньше, да лучше!

Но совсем от дополнительных заданий отказываться нельзя! 

"Безопасность школьников в сети Интернет "

Нужны ли первоклассникам домашние задания?

 
Главный аргумент в защиту домашних заданий - это то, что без самостоятельного повторения школьник не усвоит пройденный материал.

1. У детей кратковременная память. Когда ребёнок выходит с урока – он сразу забывает 70% информации. Без домашней работы очень сильно тормозится учебный процесс. Ребёнок не закрепляет материал и приходит на следующий урок, не помня практически ничего из пройденного.
2. Домашняя работа – это приучение ребёнка к самоорганизации, самообразованию. Все эти навыки необходимы при дальнейшей учёбе.
3.  Ребёнок дома повторяет пройденное на уроке и приходит на следующий урок по этому предмету подготовленным. Если домашнюю работу ученик не делает, то через некоторое время он начинает резко отставать от своих одноклассников. Он чувствует, что его знания хуже, чем у других. Ребёнок теряет уверенность. Отсюда вырастает масса психологических проблем. ваш ребёнок сейчас играет определённую социальную роль – школьник. И будет играть её ещё лет 10. У этой роли есть свои правила. И если он неуспешен как школьник, ему будет неуютно в школе и классе, как бы учительница ни старалась сгладить его ситуации неуспеха.
4. Письменная домашняя работа первоклассника занимает примерно  1/3 часть от письменной классной работы. В первом классе самого письма очень немного. Первокласснику обычно рекомендуют прописать пару строчек слов или предложений (бывает по 3-4 строчки), а также решить задачу и 5-6 примеров по математике. Если ребёнок собран, то на всю письменную домашнюю работу у него уйдёт максимум 30 минут. Если малыш несобран – вы одно предложение будете с ним писать до вечера. Ребёнка надо приучить учиться. Научить учиться. Научить понимать слово НАДО, а не только ХОЧУ.  Но лучше эти муки пройти в первом классе, чем только начинать во втором. Учительница одна не справится. Особенно на первых порах родители обязательно должны участвовать в учебном процессе. Тем более что сейчас учителя просто завалены, к сожалению, огромными письменными отчётами (на мой взгляд, не нужными никому).
5. Устная домашняя работа — это, как правило, выучить и пересказать. Тут уж учитель вам ничем дома не поможет. Да, память, речь и мышление надо развивать. И родители должны принимать в развитии собственного ребёнка самое активное участие. 
6. Письменная домашняя работа + устная домашняя работа =  1 час. Естественно, с перерывами. И это точно лучше, чем 3 часа сидеть с планшетом и играть в стрелялки.

Есть ли необходимость в домашних заданиях в первом классе? По закону – только рекомендательные задания на дом. То есть хотите – делаете, хотите – нет.

Лично моё мнение – домашние задания нужны с первого класса. Поверьте опыту учителей с многолетним стажем. Если вы не приучите своего ребёнка к выполнению домашних заданий в первом классе, то намучаетесь во втором.

ссылка

Объявление. Важная информация.

Уважаемые родители!

5 октября в честь Дня учители в школе проходит день самоуправления: уроки у детей будут вести старшеклассники.

Уроки по новому расписанию ЗДЕСЬ

После  5-го урока дети уходят домой, продленки не будет.

Мы участвуем в двух всероссийских конкурсах "Я сердцем никогда не лгу" - выучить стихи Есенина и "Когда читаем стихи Бунина" - учим стихи, рисуем рисунки. Убедительная просьба оказать помощь детям в подготовке к конкурсу.