01 декабря, 2015

Приглашаю в "Мастерскую Деда Мороза"

Уважаемые родители!
С 1 декабря в нашем классе 
открыта "Мастерская Деда Мороза" 
Прошу оказать нам помощь в оформлении окон. 
Я раздала детям шаблоны для вырезания 
(примерно как на картинке) 
Пожалуйста аккуратно канцелярским ножом вырежьте все фигурки и положите обратно в файл.

27 ноября, 2015

Поздравление с Днем матери!!!

Дорогие наши мамы!
Поздравляем вас с праздником!!!
Все со мной согласны дети:
Я сказать почту за честь,
Что мы все живем на свете
Потому, что мамы есть!
Вам спасибо за терпенье,
За любовь к нам каждый миг,
За отсутствие сомненья
В детях собственных своих…

 Примите самые теплые слова в этот праздничный день 
и наш скромный подарок!!!



 
Извините за качество, все произошло при форматировании.

13 ноября, 2015

Учимся вместе: алгоритм списывания слов, предложений, текстов.

Уважаемые родители!
 Каждый день мы открываем новые знания:
  • узнали, что такое парные согласные
  • узнали, что гласные и согласные могут быть в "слабой" позиции: гласные - безударные, парные согласные - на конце или в середине слова, перед другим парным согласным
  • выделяем " опасные" места зеленым цветом 
Поэтому, чтобы письмо не превратилось в простое копирование, я хочу познакомить вас с  алгоритмом списывания слов, предложений, текстов в "Чудо-прописи" или "Прописи" (алгоритм ЗДЕСЬ). 
В классе мы уделяем этой работе очень много времени, хотелось бы, чтобы и дома все проговаривалось по алгоритму.

08 ноября, 2015

Работаем над техникой чтения.


Уважаемые родители!
  Хотелось бы поговорить с вами об умение читать, т.к. это один из самых важных навыков, способствующих успешному усвоению знаний. 
  На первой ступени обучения технике чтения уделяется довольно много внимания. Это не удивительно, ведь именно в этот период и формируется темп чтения.
   Познакомьтесь пожалуйста с НОРМОЙ  ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ по ФГОС

1 класс.
2 четверть: меньше 10 слов - "2", 10-15 слов - "3", 16-20 слов "4", больше 25 слов - "5".
3 четверть: меньше 20 слов "2", 20-25 слов "3", 26-35 слов "4", больше 40 слов "5".
4 четверть: меньше 25слов "2", 30 - 35 слов "3", 35-40 слов "4", больше 45 слов "5".

 Ребёнку, который не умеет хорошо читать, очень трудно выполнять различные задания. Ему неинтересно на уроках, он неусидчив, он не посещает библиотеку, потому что читать книги при низкой технике чтения – это не столько удовольствие, сколько мука.
 Обратите внимание на темп чтения вашего ребенка, запишите его в библиотеку, устраивайте дома семейное чтение книг, выполняйте упражнения на развитие техники чтения ЗДЕСЬ 

А здесь интересные статьи и материалы в помощь родителям "МОЙ РЕБЁНОК НЕ ЛЮБИТ ЧИТАТЬ И НЕ ЧИТАЕТ, ЗА КНИГУ НЕ УСАДИШЬ"

15 октября, 2015

Важная информация: первые успехи и трудности.

Уважаемые родители! 

Подходит к концу первая учебная  четверть и уже заметны первые успехи : 
  • ребята овладевают навыками каллиграфии и орфографии (заглавная буква в начале предложения, именах, фамилиях и т.д.)
  • учатся писать под диктовку буквы, слоги, слова и предложения
  • учатся списывать с печатного текста
  • учатся оформлять границы предложений и составлять схемы
  • развивают фонематический слух (схемы слов, деление на слоги, ударение)
  • овладевают чтением по слогам и целыми словами
  • знакомятся с арифметическими знаками 
  • узнают состав чисел в пределах 10
  • пробуют решать задачи и сравнивать числа и выражения
  • работают с геометрическим материалом
 У всех успехи разные, поэтому возникла необходимость разделить класс на несколько групп по способностям и степени обучаемости.

I группу (В)
составляют ученики, наиболее успешно овладевающие программным материалом. Полученные знания и умения такие ученики успешнее остальных применяют на практике. При выполнении сложных заданий им нужна активизирующая помощь взрослого.

Учащиеся II группы (С) в ходе обучения испытывают несколько большие трудности, чем ученики I группы. Их отличает меньшая самостоятельность в выполнении всех видов работ, они нуждаются в помощи учителя, как активизирующей, так и организующей.

К III группе (Н) относятся ученики, которые с трудом усваивают программный материал, нуждаясь в разнообразных видах помощи (словесно-логической, наглядной и предметно-практической).

http://chitalochka-ru.ru/wp-content/uploads/2015/08/40000-300x200.jpgПоступив в школу, ребенок становится школьником далеко не сразу. Все первоклассники  сталкиваются  различными  трудностями: быстро теряют интерес к школе и не хотят идти на уроки;  на уроках не работают, потому что им не хочется делать то, что надо; обижаются на учителя, считают, что учитель "меня не любит"; боятся  сделать что-то неправильно и из-за этого не проявляют активности на уроке, постоянно что-то теряют, забывают;  обижают других детей или берут их вещи без разрешения;   часто болеют  и т.д. 
Поэтому дома ориентируйтесь на способности своего ребенка и занимайтесь с ним дополнительно в соответствии с уровнем В, С, Н. 
Не  перегружайте заданиями! Если ребенок усваивает программу с трудом, то от того, что он будет переутомляться успехов не будет. Если вам кажется, что заданий слишком много, то выполняйте по минимуму. 
Лучше меньше, да лучше!

Но совсем от дополнительных заданий отказываться нельзя! 

11 октября, 2015

"Безопасность школьников в сети Интернет "



Нужны ли первоклассникам домашние задания?


 
Главный аргумент в защиту домашних заданий - это то, что без самостоятельного повторения школьник не усвоит пройденный материал.


  1. У детей кратковременная память. Когда ребёнок выходит с урока – он сразу забывает 70% информации. Без домашней работы очень сильно тормозится учебный процесс. Ребёнок не закрепляет материал и приходит на следующий урок, не помня практически ничего из пройденного.
  2. Домашняя работа – это приучение ребёнка к самоорганизации, самообразованию. Все эти навыки необходимы при дальнейшей учёбе.
  3.  Ребёнок дома повторяет пройденное на уроке и приходит на следующий урок по этому предмету подготовленным. Если домашнюю работу ученик не делает, то через некоторое время он начинает резко отставать от своих одноклассников. Он чувствует, что его знания хуже, чем у других. Ребёнок теряет уверенность. Отсюда вырастает масса психологических проблем. ваш ребёнок сейчас играет определённую социальную роль – школьник. И будет играть её ещё лет 10. У этой роли есть свои правила. И если он неуспешен как школьник, ему будет неуютно в школе и классе, как бы учительница ни старалась сгладить его ситуации неуспеха.
  4. Письменная домашняя работа первоклассника занимает примерно  1/3 часть от письменной классной работы. В первом классе самого письма очень немного. Первокласснику обычно рекомендуют прописать пару строчек слов или предложений (бывает по 3-4 строчки), а также решить задачу и 5-6 примеров по математике. Если ребёнок собран, то на всю письменную домашнюю работу у него уйдёт максимум 30 минут. Если малыш несобран – вы одно предложение будете с ним писать до вечера. Ребёнка надо приучить учиться. Научить учиться. Научить понимать слово НАДО, а не только ХОЧУ.  Но лучше эти муки пройти в первом классе, чем только начинать во втором. Учительница одна не справится. Особенно на первых порах родители обязательно должны участвовать в учебном процессе. Тем более что сейчас учителя просто завалены, к сожалению, огромными письменными отчётами (на мой взгляд, не нужными никому).
  5. Устная домашняя работа — это, как правило, выучить и пересказать. Тут уж учитель вам ничем дома не поможет. Да, память, речь и мышление надо развивать. И родители должны принимать в развитии собственного ребёнка самое активное участие. 
  6. Письменная домашняя работа + устная домашняя работа =  1 час. Естественно, с перерывами. И это точно лучше, чем 3 часа сидеть с планшетом и играть в стрелялки.
Есть ли необходимость в домашних заданиях в первом классе? По закону – только рекомендательные задания на дом. То есть хотите – делаете, хотите – нет.
Лично моё мнение – домашние задания нужны с первого класса. Поверьте опыту учителей с многолетним стажем. Если вы не приучите своего ребёнка к выполнению домашних заданий в первом классе, то намучаетесь во втором.
ссылка

04 октября, 2015

Объявление. Важная информация.

Уважаемые родители!
5 октября в честь Дня учители в школе проходит день самоуправления: уроки у детей будут вести старшеклассники.
Уроки по новому расписанию ЗДЕСЬ
После  5-го урока дети уходят домой, продленки не будет.

Мы участвуем в двух всероссийских конкурсах "Я сердцем никогда не лгу" - выучить стихи Есенина и "Когда читаем стихи Бунина" - учим стихи, рисуем рисунки. Убедительная просьба оказать помощь детям в подготовке к конкурсу. 


 

30 сентября, 2015

Рекомендации родителям по каллиграфии.


Уважаемые родители!
Убедительная просьба: обращать внимание на письмо цифр и букв  детьми в тетрадях и прописях. Очень много неточностей. Обращайте внимание на наклон, пользуйтесь дополнительной наклонной линией. Наша задача - не просто написать, а написать чисто, красиво, аккуратно и правильно. Если возникает необходимость - работайте в дополнительных тетрадях (заводите самостоятельно для тренировок)
ЗДЕСЬ вы можете самостоятельно составить любую пропись самостоятельно: вставляйте любые тексты, распечатывайте и тренируйтесь. Попробуйте, не сложно. 
Предлагаю вам познакомиться с алгоритмом написания каждой цифры.

Прописная цифра одинПрописная цифра один (1)

Начинают писать маленькую палочку немного выше и правее центра клетки, ведут линию вверх к правому верхнему углу клетки. Затем пишут большую палочку от верхнего правого угла почти до середины нижней стороны клетки.

 

  Прописная цифра два 

Прописная цифра два (2)

Начинают писать немного ниже середины верхней стороны клетки. Ведут линию вверх, закругляя в правом верхнем углу клетки. Затем ведут линию вниз к середине нижней стороны клетки. Вдоль нижней стороны клетки. Вдоль нижней стороны клетки пишут волнистую линию, ведя руку к правому нижнему углу клетки.

  Прописная цифра три 

Прописная цифра три (3)

Начинают писать немного ниже середины верхней стороны клетки. Ведут линию вверх, закругляя в правом верхнем углу клетки. Затем ведут линию вниз, немного не доводят до середины клетки и пишут нижний полуовал.



  Прописная цифра четыре Прописная цифра четыре (4)

Начинают писать немного правее середины верхней стороны клетки. Ведут прямую линию почти к центру клетки, затем ведут палочку вправо и немного не доводят до правой стороны клетки. Пишут длинную палочку, начиная выше середины правой стороны клетки и доводя её до нижней стороны клетки.

Прописная цифра пять 

 

Прописная цифра пять (5)

 Начинают писать наклонную палочку немного правее середины верхней стороны клетки и ведут её почти до центра клетки. Затем пишут полуовал. Сверху от палочки пишут вправо волнистую линию.

28 сентября, 2015

Рекомендации родителям по дополнительным заданиям на 29 сентября

Уважаемые родители!
 Сегодня мы изучили первую букву согласного звука Н (эн). Дома учим ребёнка читать слог целиком, а не по буквам, иначе он долго не сможет перейти к слоговому способу чтения. Покажите слог, прочитайте его, попросите повторить.   
НА НО НУ НЫ НИ
 Полезно не только читать слоги, но и находить их по вашему заданию.Переходите к чтению слов только после того, как убедитесь, что ребёнок легко читает слоги.
 Если есть возможность, то распечатайте эту карточку (остальные ЗДЕСЬ) для игр со слогами или играйте онлайн ЗДЕСЬ

Занятия по обучению чтению должны быть непродолжительными (15-20 мин.), но систематическими.
 Не торопите ребёнка, даже если Вы уверены, что он читает очень медленно. Детям часто нужно больше времени, чем Вам кажется для того, чтобы чему-то научиться. Зато они могут научить родителей важному качеству, которое мы сами в себе редко развиваем – терпению.
Чтение является очень сложным психофизиологическим процессом. Навык чтения и понимания прочитанного является основой успешного обучения ребёнка в школе с первого класса. С первых дней пребывания в школе читающий ребёнок окажется успешнее своего сверстника, не умеющего читать. Неинтересно в школе может быть ребёнку, не готовому к школьному обучению!
 Желаю Вам терпения и успехов на пути обучения грамоте!

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ по обучению грамоте

24 сентября, 2015

Подводим первые итоги.

Уважаемые родители!
Мы закончили  добукварный период обучения грамоте.

В этот период у ребят формируются первоначальные представления о предложении, развивается фонематический слух и умение определять последовательность звуков в словах различной звуковой и слоговой структуры. 

Они учатся осуществлять звуковой анализ слов с использованием схем-моделей, делить слова на слоги, находить в слове ударный слог, «читать» слова по следам звукового анализа, ориентируясь на знак ударения и букву ударного гласного звука. 


На подготовительном этапе формируются первоначальные представления о гласных и согласных (твёрдых и мягких звуках),
 изучаются первые пять гласных звуков и обозначающие их буквы.
 На уроках письма дети усваивают требования к положению тетради, ручки, к правильной посадке, учатся писать сначала элементы букв, а затем овладевают письмом букв. 
Еще на уроках письма мы пишем под диктовку. Например:
  • строчная буква "а"
  • заглавная буква "О"
  • заглавная буква "И" и т.п.
Не все дети справляются с этим заданием. 
Дома вы можете потренироваться с детьми выполнив задание ЗДЕСЬ, а потом в дополнительной тетради. С понедельника будем уже писать под диктовку слоги и слова. Поэтому тренируйтесь ежедневно. Все в ваших руках)))